Estrategias didácticas en competencias a docentes del curso: “Enfoque de Género en la Función Policial”, para mejorar la Gestión Pedagógica, en la Escuela de Educación Continua Regpol Lambayeque, 2018

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar en qué medida la aplicación de estrategias didácticas en competencias a docentes del curso: “Enfoque de género en la función policial”, para mejorar la gestión pedagógica, en la Escuela de Educación Continua REGPOL Lambayeque, 2018. El estudio fue de tipo aplicada, nivel Pre experimental con un diseño clásico con único grupo (experimental) con pre y post test: tipo explicativo y diseño descriptivo. Se trabajó con una población constituida por los docentes del curso: “Enfoque de género en la función policial”, para mejorar la gestión pedagógica, en la Escuela de Educación Continua REGPOL Lambayeque, 2018, cuyo número asciende a 82 docentes, se empleó la encuesta, como método principal de recolección de datos, y se aplicó dos test para evaluar las variables de estudio. Como resultado se pudo concluir que el conocimiento, práctica y aplicación observado en los docentes del curso: “Enfoque de género en la función policial”, para mejorar la gestión pedagógica, en la Escuela de Educación Continua REGPOL Lambayeque, 2018; alcanza un nivel MEDIO con relación al tema de estrategias didácticas, modelo de competencias y dificultad en la gestión pedagógica; resaltando las estrategias aprendizaje cooperativo y colaborativo, estudio de casos y prácticas policiales. Finalmente se ha comprobado que la aplicación de estrategias didácticas por competencias a docentes en enfoque de género mejora significativamente la gestión pedagógica en la Escuela de Educación Continua REGPOL Lambayeque, 2018.