Aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer la comprensión de operaciones de conjuntos en estudiantes de 5to año de primaria

Abstract

La presente investigación lleva por nombre Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para fortalecer la comprensión de operaciones de conjuntos en estudiantes de 5to año de primaria, cuyo problema de investigación fue: ¿Cómo fortalecer el nivel de comprensión de operaciones de conjuntos en estudiantes de 5to año de primaria?. El objetivo general fue proponer el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para fortalecer la comprensión de operaciones de conjuntos en estudiantes de 5to año de primaria. Este estudio fue de enfoque cuantitativo y de diseño descriptivo propositivo. La población estuvo conformada por doce niños y doce niñas, siendo la muestra de veinticuatro niños. Los resultados después de aplicar el instrumento (prueba) a los niños fueron: 45.8% se encuentra en el nivel inicio, 45.8% está en el nivel proceso, 4.2% alcanzó el nivel logro y 4.2% obtuvo el nivel logro destacado (Figura 1). La propuesta contiene diez sesiones aprendizaje en el área de matemática basada en el método de aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer la comprensión de operaciones de conjuntos en estudiantes de 5to año de primaria. Cada sesión de aprendizaje contiene el nombre de la sesión, el propósito de aprendizaje (competencia, capacidad, desempeño precisado, evidencia de aprendizaje e instrumento), y la secuencia didáctica del método de aprendizaje basado en problemas (ABP).