Estrategias cognitivas y la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado de primaria del colegio algarrobos del distrito de Pimentel – 2019

Abstract

La investigación titulada “Estrategias Cognitivas y la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado de primaria del colegio Algarrobos del distrito de Pimentel – 2019”, se planteó como problema: ¿Cómo influyen las estrategias cognitivas en la comprensión lectora de los estudiantes de quinto grado de primaria del Colegio Algarrobos del Distrito de Pimentel - 2019? El objetivo central de presente trabajo es: “Determinar la influencia aplicativa de las Estrategias Cognitivas de Selección, Organización y Elaboración en el mejoramiento de la Comprensión Lectora en los estudiantes del quinto grado de primaria del colegio Algarrobos distrito de Pimentel - 2019”. El trabajo de investigación se inicia a partir del planteamiento del problema el mismo que se sustenta en un marco teórico, aplicación de instrumentos, procesamiento de datos estadísticos y conclusiones. El trabajo de investigación se ejecutó a una población de 19 estudiantes de sexo masculino. Corresponde a un tipo de investigación aplicada en el nivel Pre experimental, el diseño utilizado fue pre experimental, pre-test y post-test con un solo grupo. Se aplicó un test para el recojo de la información, para el procesamiento de los datos se utilizó medidas estadísticas de tendencia central, de dispersión. Los resultados se discutieron en base a los objetivos específicos los cuales permitió arribar a las siguientes conclusiones: los estudiantes del quinto grado del Colegio Algarrobos, según el pre test aplicado se encontraron en la categoría de MEDIA y BAJA, en comprensión lectora, cuyo promedio alcanzado fue de 10,26 puntos. Las estrategias cognitivas: de selección, elaboración y organización, se planificó y se aplicó sobre 10 sesiones de aprendizaje a través de lecturas seleccionadas, las estrategias cognitivas permitió despertar el interés en los estudiantes por la lectura teniendo en cuenta el nivel literal, inferencial y crítico - valorativo de la comprensión lectora. Después de la aplicación de las estrategias de cognitivas los estudiantes fueron evaluados mediante un post test se obtuvo un promedio de 15,6 puntos, alcanzando una categoría de ALTA. Lo cual demuestra la efectividad de la aplicación de las Estrategias Cognitivas, contribuyendo de manera significativa en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado del Colegio Algarrobos. En base a la diferencia de promedios de 5,34 puntos entre el pre y post test, el resultado muestra significatividad en la mejora de la comprensión lectora, asimismo conlleva afirmar la hipótesis planteada.