El uso de materiales didácticos reciclables y la resolución de problemas matemáticos de la I.E N° 17117 Fortaleza, Condorcanqui, Amazonas

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación existente entre el material didáctico reciclable y la resolución de problemas matemáticos en la IE N° 17117 Fortaleza, Condorcanqui, Amazonas, 2021. El método fue desarrollado de forma no experimental - exploratoria con un método cuantitativo de corte. La investigación fue documentada y basada en una revisión de la literatura basada en investigaciones previas sobre “El material didáctico reciclable y la resolución de problemas matemáticos” en infantes de edad tomando una población de docentes del nivel primario de la educación básica regular, además de otro grupo de infantes donde 21 de ellos formaron un grupo como no experimental. Lo cual dejó en evidencia en función a la dimensión: “Extensión renovable” el indicador más alto fue la categoría “Casi siempre” obteniendo un porcentaje al (57,1%) la segunda dimensión “Extensión pragmática” el indicador más alto fue la categoría “Casi siempre” obteniendo un porcentaje al (61,9%) luego la tercera dimensión “Extensión semántica” el indicador con mayor frecuencia entre los discentes fue a categoría “Casi siempre” obteniendo un porcentaje al (61,9%), finalmente la cuarta dimensión “Extensión sintáctica” el indicador más alto fue la categoría “Casi siempre” obteniendo un porcentaje al (47,6%). Se observa el resultado a través del Rho de Spearman, un valor de 0.881, de esta manera se puede concluir que las variables tienen un nivel de relación fuerte. Por lo tanto, se acepta la hipótesis alternativa que indica que “Existe relación entre el material didáctico reciclable y la resolución de problemas matemáticos de la IE N° 17117 Fortaleza, Condorcanqui, Amazonas”