Estrategias didácticas y la producción de textos en alumnos de segundo grado de la I.E. 16749 Chicais – el Cenepa. Amazonas 2021.

Abstract

La atribución de la presente investigación se basa en identificar el nivel de la producción de texto mediante la intervención de las estrategias didácticas en el proceso enseñanza y aprendizaje de la educación básica regular, en los alumnos de segundo grado de la I.E. 16749 Chicais – El CENEPA. Amazonas. El método fue desarrollado de forma no experimental - exploratoria con un método cuantitativo de corte. La investigación fue documentada y basada en una revisión de la literatura basada en investigaciones previas sobre las estrategias didácticas y la producción de textos de estudiantes pertenecientes al nivel primario; asimismo, se tomó una población de 50 estudiantes, donde 25 de ellos formaron un grupo piloto y 25 como grupo experimental. Lo cual dejó en evidencia que los infantes presentan niveles de déficit en los procesos de la redacción (pre escritura, escritura y pos escritura) además la variable “Producción de textos”, no se familiariza con el conocimiento que corresponde para poder redactar un texto siguiendo los lineamientos de su estructura, incluso no diferencia los elementos de estos, y generan una actitud dependiente, dejando de lado su autonomía para iniciar con la redacción y concretización de sus ideas.