http://repositorioantiguo.udch.edu.pe/handle/UDCH/363 2026-08-07T20:50:11Z 2026-08-07T20:50:11Z Díaz Valdera, Kelly Noemí http://repositorioantiguo.udch.edu.pe/handle/UDCH/410 2022-09-12T17:44:57Z 2016-01-01T00:00:00Z

Título : Perfil educativo de la institución educativa “Diego Ferré Sosa”- Monsefú Autor : Díaz Valdera, Kelly Noemí Resumen : La Institución Educativa secundaria y primaria “DIEGO FERRÉ SOSA” del distrito de Monsefú, provincia de Chiclayo departamento de Lambayeque, pone a consideración el presente PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014 – 2018, siendo un instrumento de gestión de la institución educativa cuyo objetivo es articular el trabajo pedagógico e institucional, uniendo ambos de manera complementaria, autónoma y participativa en el mediano y largo plazo hacia el logro de una educación intercultural donde los aprendizajes sean de calidad, dándole sentido además a la identidad de la institución educativa y fortaleciéndola. En ese sentido en coherencia con los lineamentos del sector, el PEI representa ante todo, en su elaboración, ejecución y evaluación un proceso permanente de participación activa de la comunidad educativa. La Institución Educativa en el presente año cumple 53 años de dedicación, sacrificio, frustraciones y retos permanentes al servicio del pueblo Monsefuano, pueblo laborioso y emprendedor espera de sus hijos el cariño y dedicación para seguir contribuyendo en su desarrollo y proyectándolo a ser uno de los mejores distritos del departamento y porque no decirlo del país. El Proyecto Educativo Institucional fue elaborado con activa participación, responsabilidad y compromiso por cada uno de los que conformamos esta gran familia Diegoferrina, siendo una propuesta de retos y desafíos para el cambio gradual y la mejora del servicio que brindamos, y logremos nuestra VISIÓN como fruto de la MISIÓN que asumimos con verdadera vocación de maestros. Los cambios que se suscitan en la actualidad no ubican dentro de una sociedad de la información y del conocimiento, la celeridad de los cambios en los diversos aspectos, se convierten en retos permanentes para cada una de las generaciones venideras, siendo estas siempre en favor de la vida, lo que nos compromete sincera y férreamente a asumir la responsabilidad de involucrarnos en la oportunidad de construir y fortalecer nuestras actitudes de cambio en el seno de la comunidad.

2016-01-01T00:00:00Z Vásquez Bustamante, Giovana http://repositorioantiguo.udch.edu.pe/handle/UDCH/365 2022-09-12T17:44:58Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título : Influencia de la autoestima en el rendimiento académico del área de matemática en los estudiantes del primer año de educación secundaria de la Institución Educativa Pedro Abel Labarthe Durand 2016 Autor : Vásquez Bustamante, Giovana Resumen : El presente estudio estuvo orientado a resolver el siguiente problema de investigación: ¿De qué manera influye la autoestima en el rendimiento académico en el área de Matemática en los estudiantes del primer año de educación secundaria de la Institución educativa Pedro Abel Labarthe Durán? El objetivo de Investigación fue: Determinar en qué medida la autoestima influye en el rendimiento académico en el área de Matemática en los estudiantes del primer año de Educación secundaria de la institución Educativa Pedro Abel Labarthe Durán. El tipo de investigación fue Correlacional y se utilizó el diseño descriptivo, correlacional y transversal. La población estuvo conformada por los 281 estudiantes del 1° grado de secundaria de la Institución Educativa Pedro Abel Labarthe Duran, del distrito de Chiclayo, matriculados en el año escolar 2016. Para el análisis de resultados se utilizó medidas de resumen (frecuencias y porcentajes), medidas de tendencia central (media aritmética). Los resultados obtenidos permiten concluir que: Al Identificar el nivel de autoestima que poseen los estudiantes del primer año de educación secundaria de la I.E Pedro Abel Labarthe Durán del año lectivo 2016, se encontró que el 45% de los estudiantes evaluados se encuentran en nivel alta de Autoestima total, seguido del 32% que tiene un nivel normal de autoestima, no obstante, se encontró un 23% de estudiantes con baja autoestima. Los resultados obtenidos sobre la variable Rendimiento Académico, permiten concluir que Se identificó que el 39% de los estudiantes tienen un logro deseado, un 29% logro destacado, sin embargo, hay un 16% que todavía se encuentra en proceso y un 16% en Inicio. Se determinó que existe una relación estadísticamente significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en estudiantes en el área de Matemática en los estudiantes del primer año de Educación secundaria de la institución Educativa Pedro Abel Labarthe Durán, así lo demostró la prueba no paramétrica de libre distribución Chi-cuadrada con nivel de significancia de 0,01%.

2018-01-01T00:00:00Z